Salah satu penyebab rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa adalah karena belum terbimbing untuk berpikir kreatif dan pembelajaran yang digunakan belum optimal untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Model pembelajaran berbasis masalah merupakan salah satu pembelajaran yang dapat digunakan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA melalui pembelajaran berbasis masalah. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah 30 siswa kelas VI A MIN 1 Kota Bengkulu. Lembar penilaian tes essay digunakan sebagai instrumen penelitian. Data dianalisis menggunakan persentase dengan total dan rata-rata skor. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada siklus I sebesar 12,9 dengan kategori kreatif meningkat menjadi 15,1 dengan kategori sangat kreatif pada siklus II. Guru direkomendasikan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah sebagai solusi atas rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa.

Ahmadi. J. (2012). Identifikasi tingkat berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah materi persamaan garis lurus ditinjau dari kemampuan matematika siswa. Jurnal Cendikia, Vol 2 (2): 32-43. 

Aunurrahman. (2018). Belajar dan pembelajaran. Alfabeta. Bandung

Sundari. (2010). Penelitian tindakan kelas untuk guru dan calon guru. Jakarta: Bumi Nusa.

Djaali & Mulyono. 2014.   Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Grasindo. 

La Fala, W. (2016). Penerapan model pembelajaran problem based instruction untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi. Jurnal Pendidikan Sains, Vol 4(1): 43-51. 

Nashar. (2014). Model-model pembelajaran. Jakarta: Delia Press. 

Rusman. (2014). Model-model pembelajaran dalam rangka mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Slameto. 2015. Faktor-Faktor yang mempengaruhi hasil belajar. Perpustakaan UPI. Bandung. Diakses 7 Desember 2019