Rendahnya prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa terutama pada kompetensi dasar menjelaskan unsur intrinsik cerpen disebabkan salah satunya penerapan pembelajaran model langsung tanpa bantuan media. Hal ini disebabkan siswa tidak mampu meningkatkan motivasi dan partisipasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang pembelajaran unsur intrinsik cerpen dengan menggunakan kartu curah pendapat yang merupakan pembelajaran kooperatif terpadu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas XI IPA 2 SMAN 1 Bengkulu Tengah, 2021/2022. Cata dikumpulkan melalui lembar observasi dan hasil tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media kartu curah pendapat dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen dan menunjukkan perubahan sikap positif siswa dalam proses pembelajaran. Bagi guru direkomendasikan untuk menerapkan pembelajaran menggunakan kartu curah pendapat sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan menentukan unsur instrinsik cerpen.

Aminuddin. (1987). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru.

Dewi, N.P.K., Wendra, I.W. dan Putrayasa, I.B. (2019). Penggunaan Metode Curah Pendapat Dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sawan. e-Journal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 9 (2). P 163-173.Undiksha.

Safitri, A.A. (2017). Keefektifan Model Brainstorming Dan Model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (Core) Dalam Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Dengan Media Flash Card Pada Siswa Kelas VII SMP. Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Semarang.

Saur, T. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengebangan Profesi Pendidik Dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga.

Suwito. (2010). Sosiolinguistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Tarigan, D. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.

Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Pretasi Pustaka Publisher.

Waluyo, H. (2013). Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.

Wardoyo, S.M. (2013). Teknik Menulis Puisi. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Wibowo, S. (2010). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Media Lagu pada Siswa Kelas V SD Negeri Tambakboyo Mantingan Ngawi Tahun Pelajaran 2009/ 2010. Jurnal Penddikan Bahasa dan Satra, Volume 3 Nomor 1, Januari 2015, 146-160. Tersedia pada http://E-Jurnal Bahasad anSastra.PascaUMS.ac.id.

Yusuf., & Trisiana, A. (2019). Metode Braistorming Tertulis: Teknik Curah Pendapat Dengan Memaksimalkan Keterlibatan Semua Peserta Dalam Pengambilan Keputusan. Jurnal Adiwidya Vol. 3 (2), p (108-116)