Abstrak

Penelitian ini dilakukan dalam upaya meningkatkan hasil belajar PAI siswa kelas XI IPS 1 SMAN 2 Bengkulu Tengah. Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dipilih untuk diterapkan setelah melalui hasil observasi dan refleksi yang dilakukan oleh peneliti. Peneliti merencanakan tindakan berdasarkan hasil observasi dan refleksi yang telah dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran berbasis Teams Games Tournament (TGT) yang terdiri dari soal tes, lembar observasi dan rencana pembelajaran serta perangkat pembelajaran pendukung lainnya. Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terdiri dari 3 tahapan utama yaitu mengetahui materi, mengerjakan lembar kegiatan, dan memainkan permainan akademik. Penelitian ini dapat diselesaikan dalam 2 siklus sebanyak 6 kali pertemuan dan post test pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian berupa data observasi dan rekapitulasi hasil belajar dan rekapitulasi ketuntasan belajar menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa yang positif di kelas dan peningkatan rata-rata tes serta peningkatan ketuntasan klasikal siklus 1 dengan siklus 2. Nilai rata-rata pra tindakan 66,40 (cukup) Nilai rata-rata pada siklus 1 adalah 70,00 (baik). Nilai rata-rata pada siklus 2 adalah 83,60 (baik sekali). Aktivitas siswa selama proses pembelajaran diamati oleh observer sebagai bahan evaluasi dan refleksi. Rekapitulasi nilai rata-rata tes dan ketuntasan belajar diperoleh dari nilai postes siklus I dan II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah mampu meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang ditunjukkan dengan rata-rata tes dan ketuntasan klasikal pada setiap siklus.

Kata Kunci : Teams Games Tournament, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar

Abstract

This research was conducted in an effort to improve Islamic education learning outcomes for class XI IPS 1 SMAN 2 Bengkulu Tengah. The Teams Games Tournament (TGT) learning model was chosen to be applied after going through the results of observations and reflections carried out by researchers. Researchers plan actions based on the results of observations and reflections that have been carried out through the preparation of learning tools based on Teams Games Tournament (TGT) which consist of test questions, observation sheets and learning plans as well as other supporting learning tools. The Teams Games Tournament (TGT) learning model consists of 3 main stages, namely knowing the material, working on activity sheets, and playing academic games. This research can be completed in 2 cycles of 6 meetings and a post test at the end of each cycle. The results of the research in the form of observational data and learning outcomes recapitulation and learning completeness recapitulation show that there has been an increase in positive student learning activities in class and an increase in the average test and an increase in classical completeness cycle 1 to cycle 2. The pre-action average score was 66.40 (enough) The average value in cycle 1 is 70.00 (good). The average value in cycle 2 was 83.60 (very good). Student activity during the learning process is observed by observers as material for evaluation and reflection. The recapitulation of the average test scores and learning completeness was obtained from the post-test scores of cycles I and II. Based on the results of the study it can be concluded that the application of the Teams Games Tournament (TGT) strategy to students of class XI IPS 1 SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah was able to improve learning outcomes for PAI (Islamic Religious Education) subjects as indicated by the average classical tests and completeness in each cycle.

Key Words: Teams Games Tournament, learning outcomes, learning activity

Kunandar. (2011). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Hidayati, Pipin. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Siswa Kelas X IPA 6 di SMA Negeri 9 Malang. Skripsi. UIN Maliki Malang.

Kailani, Rizal. (2018). Penerapan metode Team Games Tournament (TGT) dengan media teka-teki silang untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi Pembaruan Islam : penelitian quasi eksperimen pada kelas XI MIPA SMA Karya Budi Cileunyi Bandung. Skripsi. UIN Sunan Gunung Jati Bandung. 

Nili. (2022). Peningkatan Hasil Belajar PAI Kelas IV SDN 92 Seluma Melalui Model Pembelajaran Kooperatif TGT. GUAU : Jurnal Pendidikan Profesi Pendidikan Agama Islam. Volume 2, Nomor 9, 2022.

Hasani, Muhammad dkk. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Pai Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament(TGT) Pada Siswa Kelas XI Di SMA Ar-Risalah Kota Lubuk Linggau. Edification Journal :Pendidikan Agama Islam. Volume 5 No. 2, 2023